Diario de un filósofo

Ahí va mi fase final de proyecto. En suma, no es sino la síntesis de todo lo expuesto hasta ahora, con pequeñas añadiduras.  Nombre del proyecto: red interactiva para inclusión de TIC en el profesorado y potenciación de la creatividad en el alumando Definición del problema a resolver: tal y como ya estaba expuesto, el analfabetismo tecnológico del profesorado, en término generales, y la destrucción del potencial creativo del alumno como consecuencia de lo primero Objetivos: Romper con la dicotomización entre alumno y profesor desde la inclusión de las TIC Generar nuevos espacios de conocimiento que renueven la universidad, tanto interna como externamente Crear un entorno digital que facilite el aprendizaje, sugiera nuevos métodos y evaluaciones, y construya un conocimiento universal y exportable Diluir las barreras entre profesor y alumno Promover la libertad en el acceso a la información, así como los principios de la "ética hacker" Potenciar el enfoque pr

En esta tercera fase toca generar ideas que den solución al problema que planteábamos en la fase anterior. Se trata de dar una lluvia o tormentas de ideas, en fase primigenia, sin verificar, que contribuyan a dar pinceladas rápidas de posibles soluciones intuitivas. En mi caso, decía que el problema al que quería hacer frente en la universidad era el analfabetismo funcional en términos tecnológicos de los profesores así como la posición hegemónica y vertical del profesor que destruía el potencial del alumno. Las ideas que se me ocurren para resolver este problema son: Crear sistemas de evaluación de los profesores que se centren no solo en su investigación sino también en su docencia Cambiar la disposición espacial, de las aulas, los seminarios y las clases Incluir las nuevas tecnologías en todos los procesos evaluativos y docentes de manera transversal Dar voz al alumno, de tal modo que su creatividad sea valorada y no menospreciada Consultar a los representantes de alumnos